L'observation de l'art est bonne pour les enfants. Le musée et les expositions deviennent des opportunités d'acquérir des compétences importantes et jamais prévisibles
L 'art et enfants: une combinaison qui peut réserver de nombreuses surprises. En fait, leart "observé" il est capable de transmettre certains d'entre eux de manière immédiate et naturelle compétences de base pour l'être humain. Tout d'abord, la capacité de observer sans toucher. L'une des prémisses les plus importantes, lorsque nous abordons la question de enfant au musée, c'est qu'il faut donner aux petits confiance totale et la possibilité de se nourrir de l'art sans nécessairement l'expliquer ou le transformer en laboratoire. Les enfants devraient faire de l'art en présence d'œuvres d'art, afin de ne pas perdre l'énorme potentiel du'observation sans filtre ni dieux longs temps que l'expérience musée exige et est capable de donner. Non seulement pour l'enfant, mais aussi pour leadulte l'accompagner
Le musée complémentaire de l'école
Le musée c'est un environnement dans lequel les enfants apprennent compétences très importantes. Mais c'est aussi un lieu où l'apprentissage suit des dynamiques différentes de celles, par exemple, l'école.
«Le musée est un lieu de apprentissage informel, complémentaire des lieux où l'apprentissage est formel. École et musée ils doivent donc suivre différentes façons" mais les deux sont nécessaires pour le formation des enfants. Enfants, deexpérience muséale, apprendre observer et d'entrer en contact avec l'art. Ce type de capacité est souvent sous-estimé mais il s'avère fondamental dans toute sphère d'existence et de rapports»Dit le prof. Cimoli.
Longue durée du musée
Ce que les enfants peuvent apprécier musée et l'art, je suis aussi longs temps, dilaté. C'est unexpérience différente du scolastique, par exemple, dans lequel les temps sont naturellement bien marqués.
"Enseigner aux enfantsobservation et le la perception, c'est un beau cadeau. Pour cela, je crois que le musée doit rester fidèle à lui-même et son mission éducative. Pour que cela soit possible, il est important que l'environnement du musée soit préparé pour accueillir ce type d'expérience. L'enfant doit pouvoir asseyez-vous par terre pour observer Pourquoi pas, s'allonger sur le sol et échanger des perceptions personnelles avec celles des camarades de classe, des amis ou des adultes qui l'accompagnent », explique Anna Chiara Cimoli.
Exposez l'enfant à la langue
Lorsque nous apportons un enfant au musée, nous l'exposons à une langue. En effet, à un variété de langues. De cette manière, nous transmettons aux plus petits le sens profond et authentique de la créativité.
«La créativité, comme il enseigne Munari, ce n'est pas la construction d'objets spéciaux, ce n'est pas forcément à faire. La créativité, en fait, est dans la tête et c'est une compétence. À travers l'art, nous exposons l'enfant à un variété de langues qui sont capturés par la perception. Ne pas avoir à toucher à tout prix: il peut vraiment suffire d'expliquer aux enfants les raisons pour lesquelles dans le musée, les objets et les peintures ne sont pas touchés (comme lors d'un concert, par exemple, vous ne parlez pas au téléphone) et incitez-les à se comporter de manière appropriée pour leur emplacement naturel absolu. Apprendre à observer sans toucher c'est un avantage (et une compétence) supplémentaire de «voir l'art» »explique l'expert.
La médiation du design
Pour faire leexpérience de l'art pour l'enfant, il peut être très efficace et surprenant de fournir aux plus petits un cahier avec crayons de couleur. Le geste simple et ancien de copier en direct c'est une manière de donner un sens à l'acte d'observer sans toucher.
«L'expérience de Rijksmuseum à Amsterdam enseigne. Ici, en fait, le réel et le propre sont organisés visite dédiée au dessin. Visites où les enfants peuvent observer et dessiner en présence des œuvres même. Et avoir tout le temps dont tu as besoin pour se percevoir et s'exprimer»Dit Anna Chiara Cimoli.
En plus d'apprendre à observer et chercher des mots pour décrire l'observation, représente un travail important sur Compétences linguistiques.
Le bon âge
Nous avons demandé au prof. Anna Chiara Cimoli qui est làâge idéal amener les enfants à visiter une exposition et comment choisir celui qui leur convient le mieux.
«Je recommande de commencer vers l'âge de 5 ans de l'enfant précisément parce que leenvironnement muséal il exige le respect de certaines règles qui doivent être expliquées aux enfants. En ce qui concerne la choix de l'exposition, une première sélection de bon sens doit être faite par le même parent. Il y a des musées qui, par exemple, consacrent deux visites différentes aux adultes et aux enfants. C'est le cas de Palais Strozzi à Florence: deux itinéraires différents pour deux types de communication différent »dit l'expert.
«Le musée peut aussi devenir le lieu de divertissement il est né en jeu interactif. L'important est de savoir appréhender le pureté de l'exposition à l'art, sans forcer le rythme ni exiger performances "créatives", qui ont peu à voir avec la mission éducative primaire deexpérience muséale»Conclut Anna Chiara Cimoli.
