L'idée, les calculs, le projet. La robotique enseigne aux enfants une nouvelle façon de penser. Et les prépare pour l'avenir
«N'achetez pas un nouveau jeu vidéo, créez-en un. Ne téléchargez pas la dernière application, dessinez-la ". Par ces mots, Barack Obama a encouragé les étudiants américains, les invitant à acquérir de nouvelles compétences pour s'orienter (et, demain, travailler) dans un monde en mutation. L'OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) est claire: notre avenir fils est dans le nouvelles technologies. Pourtant, selon les dernières recherches, six travailleurs sur dix dans des pays comme les États-Unis, l'Allemagne et le Canada sont presque totalement exempts de connaissances informatiques. Cela a également été confirmé par une conférence du Politecnico di Milano, qui a souligné comment nos enfants, les soi-disant natifs numériques, dans la plupart des cas, ils sont de gros consommateurs de technologies qu'ils utilisent cependant passivement. Mais pourquoi le Conception 2.0 devrait-il être enseigné depuis l'école primaire?
La beauté de «apprendre en faisant»
"Là robotique il ne sert pas seulement à créer de futurs programmeurs, qui sont également nécessaires »explique Alessandro Bugliolo, professeur d’informatique à l’université d’Urbino et représentant pour l’Italie de la semaine européenne du code, la semaine européenne qui teste les écoles, les étudiants et les enseignants de tous. sur l'Europe sur ce thème (cette année, il se déroulera du 15 au 23 octobre). «Le saut de qualité se fait quand on comprend qu'un laboratoire de codage, c'est-à-dire la programmation, permet aux enfants et aux jeunes de penser d'une manière algorithmique, c'est-à-dire trouver une solution et la développer. Cela leur garantit un état d'esprit qui leur permettra de faire face à de grands problèmes complexes ». En conclusion, apprendre à programmer ouvre l'esprit. C'est pourquoi nous commençons très tôt: Scratch, un outil de conception visuelle créé par le MIT de Boston, dans la version junior convient aux enfants qui ne savent toujours pas lire. Pour les plus anciens, en revanche, il y a Arduino, la petite carte électronique équipée des circuits nécessaires pour créer des machines en mouvement. «Quand les enfants approchent du codage, les résultats sont immédiats. En un peu plus d'une heure, ils peuvent créer un petit jeu vidéo fonctionnel. Et ils veulent aussi que ce soit difficile, sinon ceux qui l'utilisent s'ennuieront », poursuit Bugliolo. Ce sont les avantages de "apprendre en faisant", apprendre en faisant. Les enfants sont plongés dans un environnement logique et mathématique, mais la créativité et l'imagination jouent un rôle central.
Ce que vous n'attendez pas d'un cours de codage
«Si vous demandez à un enfant: 'Voudriez-vous inventer un jeu vidéo ou créez un robot? " il est facile de savoir à quoi il répondra »déclare Luca Perugini, ingénieur en informatique et coordinateur scientifique de Coding Generation, les cours promus par l'école Tag Innnovation et Il Sole 24 ore à Milan, Turin et Rome, pour les enfants de 7 à 14 ans (www . codingeneration.it). «Dans nos cours, il y a du plaisir, mais aussi l'opportunité de s'essayer à une expérience unique: la création d'un nouveau produit qui n'existait pas auparavant. Nous passons de l'idée à un projet réel, en essayant de résoudre les problèmes qui se posent, en mettant la théorie en pratique étape par étape jusqu'à la phase finale. Qu'il s'agisse d'un nouveau jeu vidéo ou d'un robot capable de grimper aux miroirs, ayant été les créateurs, les réalisateurs et ceux qui l'ont fait donne une satisfaction inestimable ". Dans un cours de codage les élèves apprennent beaucoup de choses, par exemple animer la figure bidimensionnelle d'une vidéo, faire pivoter un vaisseau spatial de 360 degrés, créer un décor, insérer du son et des effets spéciaux.
Échange et confrontation gagnant
L'image que nous avons généralement de ceux qui aiment faire expériences et découvrir comment les choses fonctionnent est celle d'un petit garçon qui tâtonne avec des fils et des appareils électroménagers dans le garage de sa maison. Vous pouvez aussi commencer comme ça, mais personne ne peut réaliser un projet tout seul. "Au cours d'une cours de codage, les enfants apprennent que l'esprit d'équipe, l'échange d'idées, la comparaison sont importants »explique Luca Perugini. «Ce n'est qu'en travaillant en équipe que vous pourrez tester le goût ou la faisabilité d'une idée, accepter la défaite, réessayer avec la collaboration des autres pour une nouvelle solution», poursuit l'expert. Ensuite, il y a un autre aspect. «Il est normal que les enfants se lancent dans des idées inaccessibles au début: l'enthousiasme et la capacité d'imagination parlent pour eux», ajoute Luca Perugini. «Ils apprennent donc à gérer ce qu'il faut pour les fabriquer, des matériaux aux applications. En pratique, on leur apprend à prédire la pérennité d'une idée ». Et donc le cercle est fermé: après la théorie, l'idée et les calculs, on comprend que rêver ne suffit pas pour atteindre un but, car il faut du sens pratique et beaucoup de confiance en soi.
