Classe inversée ou classe inversée: découvrez le nouveau concept d'apprentissage qui révolutionne la capacité d'apprendre et d'enseigner
Tu sais le classe à l'envers? Avec la classe inversée, nous entendons une nouvelle façon de faire l'école et comprendre l'enseignement. Expliquer pendant des heures… ne suffit pas! La vraie question est de commencer à se demander combien de temps il y a ils écoutent nos interlocuteurs, c'est pourquoi le type d'ambiance créé dans une classe peut faire une grande différence et les enseignants comme les élèves le savent bien. Communiquer efficacement est vrai défi, une révolution dans laquelle nous ne sommes qu'au début.
Maintenant, il existe de nombreuses études pour le prouver: les anciennes méthodes ne fonctionnent plus. On l'appelle une attention soutenue la capacité de rester concentré sur une seule source d'information et de se concentrer sur le contenu qui nécessite un cible, nécessitant un effort constant. Là durée d'attention elle varie au cours de la vie, elle peut s'exercer et rencontrer de profondes différences selon le contexte dans lequel nous nous trouvons. C'est quelque chose que nous réalisons tous et que nous expérimentons chaque jour, selon les personnes et les discours que nous écoutons: il est beaucoup plus facile d'être tout ouïe si nous ressentons de l'enthousiasme, vice versa quand quelque chose nous ennuie un moment suffit à distraire l'esprit et à perdre le fil de la discussion.
Comme il ressort d'études récentes menées en surveillant l'activité cérébrale des échantillons de sujets, la nôtre seuil d'attention montre une diminution progressive ces dernières années. Selon des chercheurs du Brain & Mind Institute de l'Université de Western Ontario, Canada, il s'agit d'une réponse naturelle à l'immense échelle de informations que nous nous habituons chaque jour à recevoir: notre attention est un flux extrêmement mobile, facteur encore plus significatif vis-à-vis des enfants et des adolescents, dont l'intelligence est vive, spontanée, caractérisée par une curiosité insatiable, que nous apprenons au fil des années à tenez-vous à distance.
Que signifie travailler avec des méthodes comme la classe inversée? «L»professeur il n'est pas considéré comme la source du savoir, mais comme un facilitateur qui aide les enfants dans l'apprentissage et dans l'organisation des savoirs ». Rompre l'habitude de la leçon frontale signifie ne pas être dans la chaise, bouger dans un sens physique et théorique, explorer toutes les possibilités de communication. "Cela fait partie des lignes fournies par la classe inversée: utiliser les nouveaux outils l'informatique et la communication, profitant de chaque stimulus. Ce ne serait pas à jour de ne pas le faire, car les enfants sont entourés de technologies qu'ils utilisent dans de nombreux domaines. Il est obsolète de penser à ne pas utiliser d'ordinateurs ou d'appareils tels que les e-mails », explique-t-il. Elena Cervetti, enseignant, qui nous a raconté l'expérience de cette année scolaire avec les élèves de 2e et 3e année du Comprehensive Institute de Pievepelago, dans la province de Modène.
«L'école a fourni à chaque élève un boites aux lettres, qui vous permet d'entrer salle de cours, une plateforme d'enseignement au sens social mise à disposition par Google pour accompagner le changement vers une école numérique. Les étudiants ont un code secret pour entrer salles de classe virtuelles qui correspondent aux différentes disciplines telles que la géographie ou les lettres ». Comment l'apprentissage est-il organisé? «Avant de suivre le cours, je télécharge du contenu multimédia, par exemple une vidéo, dans la classe virtuelle. Il y en a beaucoup sur le Web clips vidéos et des vidéos de qualité, en particulier sur des sujets d'histoire. La vidéo fait référence à la prochaine leçon. Les garçons apprennent le notions à la maison et, en regardant la vidéo, ils commencent à bouger et à en avoir une poignée. Puis en classe vous travaillez sur le contenu pour le rendre explicite, l'approfondir ou mieux comprendre les passages qui n'ont pas été compris. Là classer est à l'envers car auparavant la transmission en classe était prévue, tandis qu'à la maison nous travaillions sur le contenu, tâche qui, cependant, constitue la partie la plus exigeante à affronter seul; dans ce cas, c'est le contraire qui se produit ».
Que sont les avantages? «En classe, il est possible de structurer divers Activitéspar exemple, nous avons téléchargé des documents à partir de divers sites et les enfants se sont engagés dans une enquête de comparaison et d'analyse approfondie des causes de la Première Guerre mondiale; par la suite, ils ont élaboré un rapport divisé en groupes de travail ». La classe devient un laboratoire vivant et c'est de cela que se compose le cœur authentique de l'apprentissage: un exercice de recherche de sources, de réorganisation de la pensée, la capacité à élaborer des causes et des conséquences, ce qui constitue d'ailleurs l'une des difficultés les plus difficiles de l'histoire, mais aussi aujourd'hui parce que cela signifie cultiver autonomie dans la vision des choses.
«Il est important de se rappeler qu’il est essentiel d’améliorer l’utilisation de formats tels que la vidéo. enseignement inclusif. Ceux qui sont dyslexiques se retrouvent à avoir la même tâche que les autres, mais en même temps ils peuvent profiter de la précieuse opportunité d'apprendre selon talents spécifiques, voir et écouter, renvoyer le film si nécessaire ».
Comment les garçons ont-ils réagi au changement? «Au début, il y avait une certaine hésitation et beaucoup ont eu du mal à se connecter. Je pense que c'est tout à fait naturel parce que pendant des années, ils ont (nous l'avons fait!) Être habitués à l'école d'une manière différente. Aujourd'hui, tout le monde est actif et sait utiliser les outils disponibles. Une nouvelle façon de concevoir i test de vérification a montré d'autres commentaires positifs. Nous avons expérimenté une manière différente, dans laquelle les élèves préparent eux-mêmes les exercices pour leurs pairs. La classe est divisée en deux groupes et les deux participent à la fois à la réponse et au traitement des questions. Il est clair que j'aide l'enseignant à comprendre la norme afin de apprendre à évaluer des choses simples et difficiles. Les élèves ont montré qu'ils effectuaient ces tâches avec beaucoup de sérieux, beaucoup de concentration et … même une pincée d'agitation! "
Collaborer avec d'autres pour développer un moyen de test par les pairs quitter le rôle en tant qu'étudiant et apprenez à observer la réalité en évoluant dans un autre plan: "Pendant que nous réfléchissons aux questions à poser, tout comme un professeur, un processus de réélaboration et de systématisation de nos connaissances se déroule dans notre esprit: nous apprenons un parcelle". Travailler en groupe est la capacité de partage, une compétence sur laquelle les experts parient de plus en plus. Ce n'est pas seulement notre intelligence qui est importante, mais combien nous savons comment la rendre disponible au monde collaborant avec les autres.
«À la maison, vous obtenez le informations, à l'école, ils sont retravaillés. Exactement le contraire de ce qui se fait normalement! " Attention, nous ne tenons pas cette approche pour acquise: cela semble évident, en réalité encore aujourd'hui la leçon frontale est utilisée dans la plupart des cas et aucune méthode alternative n'est recherchée ». Commencez à penser en termes de compétences différenciées c'est peut-être la première étape d'un voyage dont nous ne sommes qu'au début. Chaque enfant est un être humain unique et porte avec lui la valise de son ensemble personnel de compétences, de caractère et de modalités explore le monde.
On peut imaginer le école du futur non pas comme le lieu où chacun doit s'adapter ou se conformer, mais l'espace de liberté et de respect dans lequel chacun peut exprimer ce que c'est. "Considérer la mission de l'enseignant comme une tâche de pure transmission du savoir rappelle à certains égards les soldats japonais qui n'avaient pas remarqué la fin de la Seconde Guerre mondiale", écrit-il Tullio De Mauro parler de la classe à l'envers.
A partir des pages de l'histoire, le voyage devient une question suractualité. Que signifie vraiment quitter sa famille? L'enseignant. Elena Cervetti, diplômée en sciences de la communication écrite et hypertextuelle, explique: «Nous avons étudié les guerres, les processus migratoires et les Italiens dans le monde. Avec les gars nous nous demandions que mettrions-nous dans notre sac à dos si nous quittions brusquement la maison. Étonnamment, parmi les réponses les plus fréquentes: le portable, pour rester en contact, entendre la voix des amis, retrouver de la famille. Le même objet qui est souvent mal compris lorsqu'il est vu entre les mains d'un étranger ». Grâce à'Association Kaleidos des garçons et des enseignants du Comprehensive Institute de Pievepelago ont eu l'occasion de rencontrer des réfugiés: des adolescents de quelques années de plus, qui ont raconté pendant une matinée leurs expériences. Le racisme vous vous battez surtout comme ça, en vous regardant dans les yeux.
La plupart d'entre nous ne savent pas ce que cela signifie vivre la guerre, une cicatrice sur la peau et dans l'âme. Ce qu'on peut choisir c'est tendre la main à l'histoire que l'autre nous propose, transformant le regard d'un étranger en un possibilité. L'histoire se fait maintenant, disons aux enfants: retournons les bancs et levons-nous, se tenant la main.
